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從感覺統合觀點來看,語言發展遲緩問題,自然與大腦學息息相關,大腦皮質損傷、甚至腦性麻痹,都會造成語言學習的困難。而腦前的網狀中心發展不佳,協調功能不足,也會使發音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。另外觸覺不足,也會影響前期語言溝通,但觸覺防御過當的孩子大多排斥,而和外界的機會,模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭、粘人、有傾向,易造成無意識的排斥,引發親子互動,這也是語言發展跟感覺統事間的主要關系。

全 國2024年語言訓練師證報考具備條件 療愈師證書報考對象: 1、各機構從事及干預的。2、從事特殊兒童的診斷評估、等的在職人員。 3、在普通幼兒園和學校陪同兒童進行融合教育的及家長。4、特殊教育融合學校的班主任及任課。 5、有志于從事特殊教育訓練工作的待崗人員,福利院特教等。6、其它有志于從事特殊兒童訓練和的待崗和人士。 的發病率約占人口總數的萬分之八至十五,呈逐年上升的趨勢,它出現在全范圍內,不受民族、人種及社會背景的影響。目前,全共確診兒童已有數百萬名。

人數呈現正向增長,但是對群體的了解,并沒有隨著人數的遞增而增長,甚至更多的人群對產生誤解,在患兒時,或多或少的家長們、們手足無措。這也正是需要師的原因。